MI CONFORNTACIÓN CON LA DOCENCIA

 “Mi Confrontación con la Docencia”

 

Mi nombre es Marco Antonio Mendoza Moreno, Psicólogo de Profesión y Docente desde hace 12 años, en 1999 terminaba mi formación profesional y de manera simultanea, de hacer prácticas profesionales en el Instituto Mexiquense del Deporte (actualmente INCUFIDE), de mi Estado (Estado de México), en el departamento de psicología deportiva, recibí la invitación de incorporarme de manera formal a este espacio, sin embargo ese año, se efectuó cambio de gobierno a nivel estatal, llego un nuevo director al instituto, quien realizo varios movimientos, en la mayor parte de las áreas, reduciendo el número de espacios laborales, por lo que no fue posible integrarme a trabajar en esta dependencia.

 

Como estaba a tres meses de terminar el año, era muy complicado encontrar empleo, por el cierre que se lleva en la mayor parte de las instituciones públicas y privadas, sin embargo al regresar  de Toluca a Atlacomulco, me baje del camión ya en Atlacomulco, en una parada cercana al CONALEP, llevaba conmigo un curriculum, se me ocurrió pasar a dejarlo, y al día siguiente recibí una llamada de esta institución, en la cual se me invitaba a ocupar el espacio que tenían vacante como Docente de la materia de Valores y Actitudes, la cual acepte de manera inmediata, sin considerar la exigencia, dedicación etc., que esta labor exige.

 

En esos meses,  que estuve frente a grupo, experimente mucha satisfacción al transmitir lo que yo también había aprendido, y termine aprendiendo muchas cosas que no sabia de esta actividad tan loable, conocí a varias personas que laboraban en otras instituciones a la par de CONALEP, que conocieron mi desempeño laboral, que al término de ese semestre  recibí la oferta de integrarme a COBAEM, como Orientador y Docente, la que tampoco no dude en aceptar, debido a lo recompensa en bienestar que me genera, realizar esta acción, al paso de los años me integre a otras instituciones, tanto a nivel medio superior como superior (IUEM, UNIVERSIDAD TEC MILENIO, UAEMEX, DGTI), en 2004, recibí la oferta de integrarme a INCUFIDE, lo que me generaba dejar la Docencia de aceptarla, sin embargo no lo pensé demasiado y decidí seguir con la aventura de seguir siendo Docente,  actualmente no me arrepiento de haber dejado pasar oportunidades laborales como esta, porque pienso que ser Docente es una de las experiencias más significativas que he tenido, y siento una enorme satisfacción de realizar esta actividad cotidianamente, ya que me permite colaborar en la formación integral de las personas,  en una edad fundamental de su vida, como es la adolescencia en la que se encuentran al cursar su educación media superior, en donde la satisfacción más grande que he tenido en estos años es escuchar un “GRACIAS”  de estos jóvenes cuando los encuentro en la calle y me narran sus logros obtenidos en su vida personal, profesional, familiar, dándome crédito en estos mismos, este tipo de razones son las que me motivan y me impulsan a seguir adelante en esta actividad y me permiten darme cuenta que en la educación existen más cosas positivas que negativas.

 

Lo que hace que constantemente retumbe en mi mente, la frase de  Tomas Alba Edison  al inventar el foco y después de haber herrado por 100 veces  “No me he equivocado  100 veces, he descubierto 100 formas de cómo no se crea el foco”, la cual mencionaba constantemente mi profesor de ciencias sociales en la secundaria, cuando notaba que el grupo comenzaba a perder la motivación al hacer las cosas cuando estas no salían en los tiempos señalados.

 

Esto último lo fortalezco, después de haber realizado  la lectura de José M. Esteve, la que me hace estar  más convencido, de que se aprende más de los errores que de los aciertos, ya que en este caso nadie me enseño a ser profesor, reconociendo que a pesar de las capacitaciones cursadas, sigo requiriendo  de actualizaciones constantes, para lograr subsanar la falta de herramientas que  hacen falta cuando iniciamos a desarrollarnos como docentes, si haber sido formado en esta profesión, así que en la medida que aperturemos más nuestra mente será mejor y  más gratificante nuestro quehacer, lo que hará la diferencia entre convertirnos en creadores de nuestro propio conocimiento;  a ser repetidores del pensamiento y conocimiento de los especialistas en la materia, dado que en la medida que nosotros le encontremos la significatividad a lo que se explica será más sencillo explicarlo a los alumnos y por ende será mucho más fácil propiciar un aprendizaje verdadero, el cua se vea reflejando en el trabajo realizado en cada sesión, el cual cumpla con una planeación, organización y una ejecución apegada  los  tres momentos didácticos básicos ( inicio, desarrollo y cierre), del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual experimenta cualquier estudiante inserto en educación media superior, evitando  dejar lagunas informacionales, que pudieran dificultar el aprendizaje posterior.

 

Por ello es importante también destacar, la intervención del docente para la promoción de ambientes de aprendizaje, que permitan que el Alumno pueda desenvolverse libremente, en confianza dentro del aula gracias a la camarería, optimismo, responsabilidad, libertad y respeto que existe entre las personas que ahí se encuentran interaccionando.

 

Pero también es cierto que a pesar de que muchos de nosotros estemos conscientes de que la mejora en la educación reside en la verdadera transformación de nuestra forma de pensar, hacer, y retomar algunas técnicas de Enseñanza-Aprendizaje, los paradigmas no permiten que la transformación se lleve a cabo por completo ya que no todos tratamos de modificar nuestra forma de trabajar para mejorar nuestras formas de enseñar porque mientras más nos  adentramos  a los cambios creemos que es más trabajo el que hay que realizar y que la remuneración no está nivelada con la gran cantidad de trabajo que hay que realizar aunado esto al pensamiento que muchos tenemos de que nadie puede criticar lo que cada uno hace  porque es lo mejor y lo único, cuando deberíamos de estar en evaluación continua al igual que los alumnos, y tratar de corregir lo que se está realizando mal y así coadyuvar con el mejoramiento de él que hacer del docente día con día.

 

Agradeciendo ante todo la oportunidad de convertirnos en formadores de ideas, pensamiento e identidades de los futuros profesionistas de nuestro país y porque no nuestra competencia en un tiempo no muy lejano. Pero siempre sintiendo el gran orgullo de que un poco de mi les ayudo a ser y lograr lo que se plantearon en un momento dado.